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中国汽车报08月15日:h软件男男×,奔跑晶骡子最全整合版　　　　最近这些年事实上政府的相关部门已经加大了对教材的审查审核力度，可能相对从政府的要求这个角度考虑的比较多，但是从综合的角度，特别是从学生这个角度，作为用户这个角度考虑的不够。ぷcT8Kk9qJn-VSHDYS7123FID-vwGJn1xwYi

　　　　作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。び(　)【　】(　)【　】(经)【jing】(查)【zha】(，)【，】(教)【jiao】(材)【cai】(插)【cha】(图)【tu】(主)【zhu】(要)【yao】(存)【cun】(在)【zai】(三)【san】(方)【fang】(面)【mian】(问)【wen】(题)【ti】(。)【。】(一)【yi】(是)【shi】(不)【bu】(美)【mei】(观)【guan】(向)【xiang】(上)【shang】(，)【，】(与)【yu】(立)【li】(德)【de】(树)【shu】(人)【ren】(根)【gen】(本)【ben】(要)【yao】(求)【qiu】(存)【cun】(在)【zai】(差)【cha】(距)【ju】(。)【。】(整)【zheng】(体)【ti】(画)【hua】(风)【feng】(不)【bu】(符)【fu】(合)【he】(大)【da】(众)【zhong】(审)【shen】(美)【mei】(习)【xi】(惯)【guan】(，)【，】(部)【bu】(分)【fen】(插)【cha】(图)【tu】(人)【ren】(物)【wu】(形)【xing】(象)【xiang】(比)【bi】(较)【jiao】(丑)【chou】(陋)【lou】(，)【，】(精)【jing】(神)【shen】(风)【feng】(貌)【mao】(不)【bu】(佳)【jia】(，)【，】(没)【mei】(有)【you】(恰)【qia】(当)【dang】(体)【ti】(现)【xian】(出)【chu】(我)【wo】(国)【guo】(少)【shao】(年)【nian】(儿)【er】(童)【tong】(阳)【yang】(光)【guang】(向)【xiang】(上)【shang】(的)【de】(形)【xing】(象)【xiang】(。)【。】(二)【er】(是)【shi】(不)【bu】(严)【yan】(肃)【su】(规)【gui】(范)【fan】(，)【，】(个)【ge】(别)【bie】(插)【cha】(图)【tu】(甚)【shen】(至)【zhi】(存)【cun】(在)【zai】(错)【cuo】(误)【wu】(。)【。】(插)【cha】(图)【tu】(数)【shu】(量)【liang】(过)【guo】(多)【duo】(，)【，】(部)【bu】(分)【fen】(插)【cha】(图)【tu】(制)【zhi】(作)【zuo】(专)【zhuan】(业)【ye】(水)【shui】(准)【zhun】(不)【bu】(高)【gao】(，)【，】(个)【ge】(别)【bie】(插)【cha】(图)【tu】(存)【cun】(在)【zai】(科)【ke】(学)【xue】(性)【xing】(、)【、】(规)【gui】(范)【fan】(性)【xing】(问)【wen】(题)【ti】(。)【。】(三)【san】(是)【shi】(不)【bu】(细)【xi】(致)【zhi】(准)【zhun】(确)【que】(，)【，】(部)【bu】(分)【fen】(插)【cha】(图)【tu】(容)【rong】(易)【yi】(引)【yin】(人)【ren】(误)【wu】(读)【du】(。)【。】(部)【bu】(分)【fen】(插)【cha】(图)【tu】(绘)【hui】(制)【zhi】(粗)【cu】(糙)【cao】(，)【，】(一)【yi】(些)【xie】(线)【xian】(条)【tiao】(绘)【hui】(制)【zhi】(和)【he】(元)【yuan】(素)【su】(选)【xuan】(择)【ze】(不)【bu】(当)【dang】(，)【，】(图)【tu】(片)【pian】(比)【bi】(例)【li】(不)【bu】(协)【xie】(调)【tiao】(。)【。】(同)【tong】(时)【shi】(也)【ye】(发)【fa】(现)【xian】(网)【wang】(上)【shang】(传)【chuan】(播)【bo】(的)【de】(一)【yi】(些)【xie】(问)【wen】(题)【ti】(插)【cha】(图)【tu】(并)【bing】(非)【fei】(人)【ren】(教)【jiao】(社)【she】(小)【xiao】(学)【xue】(数)【shu】(学)【xue】(教)【jiao】(材)【cai】(插)【cha】(图)【tu】(，)【，】(有)【you】(关)【guan】(部)【bu】(门)【men】(已)【yi】(将)【jiang】(其)【qi】(列)【lie】(入)【ru】(全)【quan】(面)【mian】(排)【pai】(查)【zha】(整)【zheng】(改)【gai】(。)【。】

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　　　　2017年7月，国家教材委员会正式成立，就是为了加强对问题教材的审查力度。2019年，国家宣布语文、历史、道德和法治这三个学科全部使用统编教材。【小雪乱伦】。

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　　　　编写中小学教材的权力下放到地方后，学校的选择更多了，孩子们的教材种类也变得丰富多彩了，更关键的是出版社之间有了竞争，就能催生出更多优秀的教材，初衷是好的，但凡事皆有利弊。︾〈〉︿﹀∩∪﹁(　)【　】(　)【　】(近)【jin】(日)【ri】(，)【，】(人)【ren】(教)【jiao】(版)【ban】(数)【shu】(学)【xue】(教)【jiao】(材)【cai】(插)【cha】(图)【tu】(引)【yin】(争)【zheng】(议)【yi】(。)【。】(网)【wang】(传)【chuan】(教)【jiao】(材)【cai】(中)【zhong】(的)【de】(人)【ren】(物)【wu】(宽)【kuan】(眼)【yan】(距)【ju】(、)【、】(两)【liang】(眼)【yan】(无)【wu】(神)【shen】(、)【、】(五)【wu】(官)【guan】(极)【ji】(其)【qi】(不)【bu】(协)【xie】(调)【tiao】(，)【，】(人)【ren】(民)【min】(教)【jiao】(育)【yu】(出)【chu】(版)【ban】(社)【she】(出)【chu】(版)【ban】(的)【de】(教)【jiao】(材)【cai】(为)【wei】(什)【shen】(么)【me】(会)【hui】(出)【chu】(现)【xian】(这)【zhe】(样)【yang】(的)【de】(情)【qing】(况)【kuang】(？)【？】(教)【jiao】(材)【cai】(中)【zhong】(的)【de】(插)【cha】(图)【tu】(应)【ying】(该)【gai】(符)【fu】(合)【he】(什)【shen】(么)【me】(样)【yang】(的)【de】(标)【biao】(准)【zhun】(呢)【ne】(？)【？】

　　　　作为一个教材，它的使用事实上应该是一个全面的质量，有多视角的质量，不能够仅仅从某一个单一的角度来考虑质量，这也是这些年教材反复出问题的深层次的原因，我认为这是接下来解决问题的一个方向。

　　　　zhongxinganxieshehuigejieduijiaocaigongzuodeguanxin、pipingyujiandu。jiaoyubujiangjianchihejiaqiangdangduijiaocaigongzuodequanmianlingdao，buduanjianquanwanshanbingyangezhixingjiaocaibianzhi、shenzha、shiyong、weihu、jianguangehuanjiexiangguanzhidu，quebaojiaocaijiansheshizhongjianchizhengquezhengzhifangxianghejiazhiquxiang，qieshidazaopeigenzhuhun、qizhizenghui、shiyingshidaiyaoqiudejingpinjiaocai。≥▂≤≥０≤≥　　我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了，可能现在的插画更多的受到漫画风的影响，它不侧重于写实，多多少少有点抽象，或者有点跟动物啊或什么东西有点像。

　　　　而在首都师范大学副教授、青年教育艺术研究所国内研究室主任陈苗苗看来，在国人审美境界大幅提高的今天，如此插图确实让人一言难尽。教材中的插图不单单是一幅画，更要与内容相辅相成才可以：

　　　　wangchuantupianxianshi，yinqizhengyidechahualaizirenjiaobanxiaoxueshuxuejiaocai，hangaiyinianjidaoliunianji，yu2012nianhuo2013nianshending，banshishejihechatulaizibeijingwuyongshejigongzuoshi。そぞただちぢっつづてでとどなにぬねのはば╭.ぱひびぴふぶぷへべぺほぼぽまみむめもoO＃┽┊　　　　我们小的时候插画和现在的风格已经完全不是一个时代了，可能现在的插画更多的受到漫画风的影响，它不侧重于写实，多多少少有点抽象，或者有点跟动物啊或什么东西有点像。

　　　　可能图片的提供方认为这就是一种风格，但如果这个风格是很单一的，大家都感到存在问题，那么事实上它就是一个质量问题，但是在相关的质量检测环节却没有把这个问题提出来。同时，因为教材这种插画也不是短时间存在的，是一个很长时间的，所以可能在各个环节都忽视了这样一些质量的问题。わ(　)【　】(　)【　】(依)【yi】(据)【ju】(《)【《】(中)【zhong】(国)【guo】(共)【gong】(产)【chan】(党)【dang】(问)【wen】(责)【ze】(条)【tiao】(例)【li】(》)【》】(《)【《】(中)【zhong】(国)【guo】(共)【gong】(产)【chan】(党)【dang】(纪)【ji】(律)【lv】(处)【chu】(分)【fen】(条)【tiao】(例)【li】(》)【》】(《)【《】(中)【zhong】(华)【hua】(人)【ren】(民)【min】(共)【gong】(和)【he】(国)【guo】(公)【gong】(职)【zhi】(人)【ren】(员)【yuan】(政)【zheng】(务)【wu】(处)【chu】(分)【fen】(法)【fa】(》)【》】(等)【deng】(有)【you】(关)【guan】(规)【gui】(定)【ding】(，)【，】(对)【dui】(有)【you】(关)【guan】(单)【dan】(位)【wei】(及)【ji】(2)【2】(7)【7】(名)【ming】(失)【shi】(职)【zhi】(失)【shi】(责)【ze】(人)【ren】(员)【yuan】(进)【jin】(行)【xing】(严)【yan】(肃)【su】(追)【zhui】(责)【ze】(问)【wen】(责)【ze】(，)【，】(具)【ju】(体)【ti】(如)【ru】(下)【xia】(：)【：】

（来源：王子久）